Guillermo Molina Recio
Guillermo Molina Recio
Catedrático del Departamento de Enfermería, Farmacología y Fisioterapia de la Universidad de Córdoba
Guillermo Molina Recio es catedrático de Universidad del Departamento de Enfermería, Farmacología y Fisioterapia de la Universidad de Córdoba, y el primer enfermero que ha alcanzado esta categoría en la institución. Con más de veinte años de trayectoria universitaria, ha situado la excelencia docente en el centro de su carrera: cuenta con dos menciones de excelencia del programa Docentia —una de ellas con la máxima valoración, 100/100— y con el Reconocimiento de la Excelencia Docente de la Universidad de Córdoba correspondiente al curso 2024/2025.
Su compromiso con la formación de futuras enfermeras y enfermeros se refleja también en su gestión académica. Coordinó el Grado en Enfermería entre 2011 y 2017 y fue secretario del Departamento desde 2017 hasta febrero de 2026. Asimismo, ha impulsado la docencia en inglés en el marco del Programa de Plurilingüismo de la Universidad de Córdoba, impartiendo asignaturas del Grado en Enfermería en este idioma desde 2019. Desde el curso 2021/2022 dirige el Máster Oficial en Nutrición Humana de la Universidad de Córdoba, reforzando el liderazgo de la profesión enfermera en la formación universitaria.
Su labor docente ha sido especialmente relevante por la amplitud y diversidad de las materias impartidas en el grado en Enfermería y en programas oficiales de posgrado, integrando áreas esenciales como la enfermería comunitaria, la nutrición, la epidemiología, la bioestadística y la metodología de la investigación. Esta actividad ha permitido formar a numerosas promociones de enfermeras y enfermeros con una sólida preparación científica, metodológica y ética, contribuyendo decisivamente al fortalecimiento de la profesión.
Debe destacarse igualmente su firme apuesta por la innovación educativa, incorporando metodologías docentes activas, herramientas digitales, evaluación por competencias y proyectos de innovación que han mejorado la calidad del aprendizaje y favorecido la adaptación de la enseñanza universitaria a las nuevas necesidades del sistema sanitario.
